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Estamos ante una investigación de carácter exploratorio, descriptivo y explicativo.
En primer lugar, decimos que es exploratoria ya que vamos a efectuar una investigación sobre un tema poco conocido, que es el uso de las herramientas open source en la educación, y de las nuevas tecnologías.
Por otro lado, es una investigación descriptiva ya que pretendemos ver las características del uso de las herramientas open source, como los alumnos y profesores interaccionan con ellas y cómo influyen en el aprendizaje y en las calificaciones.
Finalmente es una investigación explicativa, ya que pretendemos explicar por qué tanto profesores como alumnos mejoran, al hacer uso de estas herramientas educativas, y como son las relaciones causas efecto que podemos apreciar en el uso de estas.
Pretendemos analizar los efectos de las estrategias que tiene el uso de herramientas open source sobre el rendimiento e indagar que causa dicha mejora del rendimiento.
Hemos adoptado un diseño de investigación documental, con investigación de campo y experimental.
Documental puesto que para realizar parte de nuestra investigación hemos tenido que obtener datos de numerosas fuentes y documentos.
Podemos decir, que principalmente es una investigación experimental ya que hemos cogido datos de los hechos que han sucedido de forma presencial y por otro lado hemos sometido a los alumnos a experimento para ver su comportamiento al usar variables, y ver, así como el aprendizaje (variable dependiente) cambia.
La población está formada por 1500 alumnos de distintas edades, comprendidas entre los 6 y los 15 años que pertenecen a distintos centros educativos de la provincia de Málaga.
El entorno socioeconómico y cultural de los centros podríamos considerarlo medio/medio-alto y todas las instituciones cuentan con un edifico destinado a Educación Primaria, otro a Educación Infantil y un gimnasio, contando además con zonas comunes. Cabe decir que todos los centros han participado en el programa Escuelas 2.0 y son centros TIC, por lo que cuentan con sus respectivas aulas de informática (aula proyectiva, aula 1x1, etc.…).
El alumnado de los centros es bastante heterogéneo, por lo que los centros se vuelcan en la integración del alumnado y atiende de forma activa la diversidad y sus características personales/ familiares.
El colegio mantiene vínculos activos y colaboración con las familias mediante reuniones, que pretenden favorecer el aprendizaje del alumnado. Además, se proponen actividades para favorecer la convivencia, ya que algunos de estos centros pertenecen al proyecto Escuelas de Paz. También cuentan con gran participación de los padres en las AMPAS.
El equipo directivo de los centros está formado por tres integrantes cuya implicación es activa en el centro, y se involucran considerablemente con los proyectos y programas existentes. Permiten favorecer una enseñanza innovadora y prueba de esto es la metodología de trabajo por proyectos y la experimentación directa
TIPOS DE MUESTREO
Realizaremos un muestreo no probabilista intencional, en el que seleccionaremos las muestras en función de distintos criterios como la edad, el sexo o los intereses personales del alumnado.
El muestreo estará ordenado por cuotas, basándose en la escogencia de los elementos en función de características claves como la edad, los instrumentos usaos en la investigación, el curso al que pertenecen y el sexo.
Las técnicas usadas en esta investigación son muy diversas, ya que usaremos la encuesta mediante el uso de cuestionarios, el análisis documental y de contenido y, la observación directa.
Los instrumentos que usaremos al igual que las técnicas son variadas, ya que usaremos fichas para anotar datos, distintos cuestionarios, distintas escalas de opinión etc.
Los datos serán clasificados en función de distintos criterios y guardados en registros, para posteriormente analizarlos mediante técnicas lógicas como la deducción o en análisis y mediante técnicas estadísticas. También se analizarán de forma gráfica.