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En este proyecto tenemos como objetivo la investigación de la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación, así como sus consecuencias en su uso. Con este proyecto de colaboración queremos plasmar cómo afecta el uso de las nuevas tecnologías al alumnado y al profesorado, y cómo este uso puede derivar nuevos métodos en la enseñanza.
Palabras clave: proyecto, investigación, nuevas tecnologías, métodos de enseñanza
The main of this project is the research of the application of the new technologies in the education and the different uses of those. This is a collaborative project and we want to capture how the use of the new technologies affect the students and the teachers, and also how this can provide other teaching methods.
Key words: project, research, new technologies, teaching methods
La educación, al igual que todo en pleno siglo XXI, avanza a gran velocidad, aunque con pequeños desfases. Uno de estos desfases es la incorporación del avance en las nuevas tecnologías al aula por un motivo u otro.
Algunos de los motivos por los que las nuevas tecnologías no se han incorporado pueden ser: el miedo al uso de nuevas herramientas, el elevado coste de estas o que los docentes no aceptan el valor didáctico de las nuevas herramientas educativas.
Por un lado, cuando hablamos del coste, nos referimos al elevado coste que suponen las tecnologías que se han aplicado a la educación en los últimos diez años, es decir, la electrónica, la robótica o la impresión en 3D.
Por otro lado, uno de los principales problemas es la falta de evaluación externa sobre la eficiencia de los diferentes métodos de trabajo en el aula y como favorecen el aprendizaje. (XARXATIC, s.f.) (Martí, 2013)
Finalmente, uno de los principales problemas es la lenta adaptación de los profesores con el uso de estas herramientas, ya que no aprenden a usar una cuando han surgido otras tantas más y como señalaba Fandos (2006) el sistema de enseñanza tradicional también tiene tres problemas graves; geográficos, temporales y de demanda-, en el desarrollo, con la aparición e introducción de las NNTT en los centros docentes.
El problema cobra relevancia al apreciar que los alumnos tienen relación con las nuevas tecnologías, pero desconocen sus utilidades. Mencionando por otro lado, el enriquecimiento del aprendizaje que se desprecia por no usar dichas herramientas.
Determinación de la influencia del uso de nuevas tecnologías y herramientas open source en el aprendizaje en el ámbito de la educación infantil, primaria, secundaria y universitaria.
Determinar las causas que originan el miedo a usar nuevas tecnologías y en concreto las herramientas educativas open source. Identificar la relación entre el aprendizaje y el uso de herramientas educativas open source.
Identificar la influencia de herramientas open source de diseño propio en el aprendizaje en la educación formal.
Esta investigación surge por la necesidad de ampliar las herramientas educativas existentes, y a su vez para fomentar el uso de otras herramientas que actualmente están en desuso por miedo a las mismas.
Se pretende demostrar que el uso de las nuevas tecnologías y en concreto de las herramientas educativas open source y el material elaborado por el movimiento maker influye positivamente en la adquisición de las competencias claves y que además mejoran el aprendizaje.
Por otro lado, uno de los principales aportes de esta investigación es la creación de nuevas herramientas educativas, la documentación y la divulgación de varios proyectos open source que pueden ser implementados en el ámbito educativo.
Esta investigación está orientada a mejorar tanto la calidad de la educación, como el desarrollo personal de los propios alumnos, sin restarle importancia a la mejora de los métodos con los que trabajan los docentes.
Entre los problemas que se pueden presentar dentro de la investigación, está en primer lugar el económico, ya que el material electrónico siempre suele conllevar cierto coste. Por otro lado, otro de los problemas que podemos encontrarnos es el rechazo por parte de los centros educativos a la hora de realizar las pruebas con los propios alumnos de su centro, por miedo a las nuevas herramientas educativas.
Finalmente existe la posibilidad de que tanto los alumnos, como el personal docente encuestado, no muestre suficiente interés por el proyecto y no responda con sinceridad, ocasionando errores en nuestra investigación.